Spis treści:
Wstęp
str. 7

Rozdział 1. Analiza efektów kształcenia w szkole - wyniki egzaminów
str. 9

1.1. Ograniczenia merytoryczne analizy wyników egzaminów
str. 10

1.2. Ograniczenia metodologiczne analizy wyników egzaminów
str. 14

1.3. Możliwości i przykłady analizy wyników egzaminów
str. 24

1.4. Szkodliwy wpływ procedur egzaminacyjnych na ocenianie szkolne
str. 49

1.5. Analiza wyników egzaminów z wykorzystaniem EWD
str. 52

Rozdział 2. Analiza efektów kształcenia w szkole - ocenianie wewnątrzszkolne
str. 58

2.1. Stosowanie testów w celu diagnozy osiągnięć uczniowskich
str. 61

2.2. Test polonistyczny "Nietypowa lekcja"
str. 63

2.3. Analiza dydaktyczna wyników testu
str. 80

2.4. Stosowanie testów dla diagnozy przyrostu wiedzy ucznia
str. 84

2.5. Test polonistyczny "Dwie mapy"
str. 85

2.6. Analiza postępów uczniów w świetle wyników testu
str. 100

Rozdział 3. Analiza efektów kształcenia przy stosowaniu w szkole oceniania kształtującego
str. 103

3.1. Co to jest ocenianie kształtujące, jego wady i zalety
str. 104

3.2. Pozycja efektów kształcenia w systemie wartości oceniania kształtującego
str. 113

3.3. Wyniki egzaminów a ocenianie kształtujące
str. 115

Rozdział 4. Pułapki interpretacji danych
str. 118

4.1. Jakość zbieranych różnymi metodami informacji ewaluacyjnych
str. 121

4.2. Pozorne zależności przyczynowe w raportach ewaluacyjnych
str. 126

4.3. Problem jawności informacji
str. 130

Rozdział 5. Projektowanie ewaluacji w szkołach w praktyce - mocne i słabe strony
str. 136

5.1. Projekt ewaluacji pracy zespołów przedmiotowych
str. 137

5.2. Projekt ewaluacji funkcjonowania punktowego systemu oceniania
str. 141

5.3. Projekt ewaluacji działań dla wyrównywania szans edukacyjnych
str. 149

Zakończenie
str. 153

Bibliografia komentowana
str. 159