DZIAŁY MERYTORYCZNE
- Biznes
- budownictwo i nieruchomości
- Finanse i ekonomia
- HR kadry
- Ochrona środowiska
- Ochrona zdrowia
- Oświata
- » Biblioteka dyrektora szkoły
- » Finanse w oświacie
- » Książki dydaktyczne
- » książki wolters kluwer polska - oświata
- » Podręczniki szkolne
- » Prawo oświatowe
- » Rodzice-Szkoła-Uczeń
- » szkolenia i rozwój w oświacie
- » Zarządzanie w oświacie
- Podatki i rachunkowość
- Pozostałe działy
- Prawo
KATALOG A-Z
Bestsellery
1.
Piąta dyscyplina. Teoria i praktyka organizacji uczących się
Autor:
Senge Peter M.
62,10 zł
69,00 zł
3.
Kodeks cywilny. Komentarz. Spadki. TOM IV
Autorzy:
Kidyba Andrzej,
Niezbecka Elżbieta
170,10 zł
189,00 zł
|
Aby żadne dziecko nie pozostało w tyle. Edukacja w USA
Autor:
Wolanin Thomas R.
Wydawnictwo:
Wolters Kluwer Polska - ABC
Kod: KAM-1706:W01P01
Format: A5 (148 × 210 mm)
424
Nasza cena:
44,10 zł
+ przesyłka pocztowa gratis!
Cena rynkowa:
49,00 zł
Oszczędzasz:
4,90 zł (10%)
|
| ISBN: | 978-83-264-1289-9 |
| Kod: | KAM-1706:W01P01 |
| Rodzaj: | poradnik |
| Seria: | INSPIRACJE EDUKACYJNE |
| Publikacja: | Warszawa 2011, wydanie 1 |
Opis:
Publikacja Aby żadne dziecko nie pozostało w tyle. Edukacja w USA pozwala na zapoznanie się z rozwiązaniami amerykańskimi w zakresie systemu edukacji, które w okresie reform mogą być inspiracją do szukania rozwiązań zarówno w sferze polityki oświatowej, jak i codziennej praktyki organizacyjno-pedagogicznej w szkołach i wyższych uczelniach.
Tytuł książki Aby żadne dziecko nie pozostało w tyle jest również wykładnią polityki oświatowej w USA w zakresie tworzenia sprawiedliwego i egalitarnego systemu oświaty, stwarzającego warunki dla stałego polepszania wyników w nauce wszystkich amerykańskich uczniów, niezależnie od zamożności, przynależności rasowej, miejsca zamieszkania czy indywidualnych zdolności. Formalnie jest też nazwą ustawy , która określa prawa i obowiązki szkół uczestniczących w programie kontrolowania jakości nauczania i sprawdzania wiedzy zdobytej przez uczniów oraz zakres kontroli i zobowiązań instytucji federalnych.
Dlaczego warto książkę przeczytać? Dlatego, że w czasach reform warto również szukać inspiracji w doświadczeniach innego systemu definiowanego jako sprawiedliwy i egalitarny.
To dzięki tej książce Czytelnik dowie się m.in. w jaki sposób systemowo stwarzane są warunki nie jednej, ale wielu szans edukacyjnych ucznia na różnych poziomach edukacji, po co stosować wobec szkoły sankcje za niesprostanie standardom kształcenia uczniów, na czym polega program service learning i dlaczego wpływa on na wykształcenie się prospołecznych zachowań u młodych Amerykanów, jaką rolę odgrywają nauczyciele o nienauczycielskim wykształceniu, jak wyrównywać szanse edukacyjne młodzieży.
Adresaci:
Książka przeznaczona jest dla polityków oświatowych, organizatorów edukacji na różnych poziomach, dyrektorów szkół i osób zarządzających szkołami i uczelniami wyższymi, nauczycieli, studentów kierunków pedagogicznych i wszystkich osób zainteresowanych tą tematyką.
Publikacja Aby żadne dziecko nie pozostało w tyle. Edukacja w USA pozwala na zapoznanie się z rozwiązaniami amerykańskimi w zakresie systemu edukacji, które w okresie reform mogą być inspiracją do szukania rozwiązań zarówno w sferze polityki oświatowej, jak i codziennej praktyki organizacyjno-pedagogicznej w szkołach i wyższych uczelniach.
Tytuł książki Aby żadne dziecko nie pozostało w tyle jest również wykładnią polityki oświatowej w USA w zakresie tworzenia sprawiedliwego i egalitarnego systemu oświaty, stwarzającego warunki dla stałego polepszania wyników w nauce wszystkich amerykańskich uczniów, niezależnie od zamożności, przynależności rasowej, miejsca zamieszkania czy indywidualnych zdolności. Formalnie jest też nazwą ustawy , która określa prawa i obowiązki szkół uczestniczących w programie kontrolowania jakości nauczania i sprawdzania wiedzy zdobytej przez uczniów oraz zakres kontroli i zobowiązań instytucji federalnych.
Dlaczego warto książkę przeczytać? Dlatego, że w czasach reform warto również szukać inspiracji w doświadczeniach innego systemu definiowanego jako sprawiedliwy i egalitarny.
To dzięki tej książce Czytelnik dowie się m.in. w jaki sposób systemowo stwarzane są warunki nie jednej, ale wielu szans edukacyjnych ucznia na różnych poziomach edukacji, po co stosować wobec szkoły sankcje za niesprostanie standardom kształcenia uczniów, na czym polega program service learning i dlaczego wpływa on na wykształcenie się prospołecznych zachowań u młodych Amerykanów, jaką rolę odgrywają nauczyciele o nienauczycielskim wykształceniu, jak wyrównywać szanse edukacyjne młodzieży.
Adresaci:
Książka przeznaczona jest dla polityków oświatowych, organizatorów edukacji na różnych poziomach, dyrektorów szkół i osób zarządzających szkołami i uczelniami wyższymi, nauczycieli, studentów kierunków pedagogicznych i wszystkich osób zainteresowanych tą tematyką.
Spis treści:
Wprowadzenie
str. 9
Część I. szkolnictwo wyższe
str. 29
1. Zarys dziejów szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych od końca XVIII wieku aż po chwilę bieżącą
str. 31
2. Typy i rodzaje instytucji prowadzących kształcenie na poziomie wyższym
str. 43
3. Finansowanie szkolnictwa wyższego
str. 56
4. Zarządzanie szkołami wyższymi
str. 69
5. Rola rządu federalnego wobec instytucji prowadzących kształcenie na poziomie wyższym
str. 86
6. Zadania rządu federalnego w zakresie promocji równych szans
str. 102
7. Badania naukowe jako misja uniwersytetu
str. 117
8. Kolega środowiskowe
str. 132
9. Akredytacja szkolnictwa wyższego w USA - ogólna chatakterystyka
str. 157
10. Kontrola jakości w uczelniach
str. 169
11. Kontrola jakości szkolnictwa wyższego przez analizę wyników nauczania
str. 188
12. Zapewnienie wysokiej jakości w kształceniu na odległość
str. 203
13. Międzynarodowy charakter amerykańskiego szkolnictwa wyższego
str. 218
14. Szkolnictwo wyższe w USA a szkolnictwo wyższe w Europie
str. 233
Część II. szkolnictwo podstawowe i średnie
str. 251
15. Struktura szkolnictwa podstawowego i średniego
str. 252
16. Zarządzanie i kierowanie szkołami podstawowymi i średnimi
str. 268
17. Finansowanie oświaty
str. 283
18. Rola rządu federalnego: wyrównywanie szans i dbanie o wysokie standardy kształcenia
str. 298
19. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych - edukacja specjalna
str. 315
20. Przygotowanie nauczycieli
str. 330
21. Kształcenie uczniów o ograniczonej znajomości języka angielskiego
str. 345
Część III. refleksje
str. 360
22. Wrażenia dotyczące pobytu studyjnego w Wyższej Szkole Społeczno-Ekonomicznej w Warszawie (2007)
str. 361
23. Świat polityki i świat nauki (2006)
str. 367
24. Wywiad. Rozmowa Andrzeja Janowskiego z Tomem Wolaninem w maju 2006 roku
str. 393
25. Thomas R. Wolanin: najnowsze tendencje w edukacji amerykańskiej (2010)
str. 412
Wprowadzenie
str. 9
Część I. szkolnictwo wyższe
str. 29
1. Zarys dziejów szkolnictwa wyższego w Stanach Zjednoczonych od końca XVIII wieku aż po chwilę bieżącą
str. 31
2. Typy i rodzaje instytucji prowadzących kształcenie na poziomie wyższym
str. 43
3. Finansowanie szkolnictwa wyższego
str. 56
4. Zarządzanie szkołami wyższymi
str. 69
5. Rola rządu federalnego wobec instytucji prowadzących kształcenie na poziomie wyższym
str. 86
6. Zadania rządu federalnego w zakresie promocji równych szans
str. 102
7. Badania naukowe jako misja uniwersytetu
str. 117
8. Kolega środowiskowe
str. 132
9. Akredytacja szkolnictwa wyższego w USA - ogólna chatakterystyka
str. 157
10. Kontrola jakości w uczelniach
str. 169
11. Kontrola jakości szkolnictwa wyższego przez analizę wyników nauczania
str. 188
12. Zapewnienie wysokiej jakości w kształceniu na odległość
str. 203
13. Międzynarodowy charakter amerykańskiego szkolnictwa wyższego
str. 218
14. Szkolnictwo wyższe w USA a szkolnictwo wyższe w Europie
str. 233
Część II. szkolnictwo podstawowe i średnie
str. 251
15. Struktura szkolnictwa podstawowego i średniego
str. 252
16. Zarządzanie i kierowanie szkołami podstawowymi i średnimi
str. 268
17. Finansowanie oświaty
str. 283
18. Rola rządu federalnego: wyrównywanie szans i dbanie o wysokie standardy kształcenia
str. 298
19. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych - edukacja specjalna
str. 315
20. Przygotowanie nauczycieli
str. 330
21. Kształcenie uczniów o ograniczonej znajomości języka angielskiego
str. 345
Część III. refleksje
str. 360
22. Wrażenia dotyczące pobytu studyjnego w Wyższej Szkole Społeczno-Ekonomicznej w Warszawie (2007)
str. 361
23. Świat polityki i świat nauki (2006)
str. 367
24. Wywiad. Rozmowa Andrzeja Janowskiego z Tomem Wolaninem w maju 2006 roku
str. 393
25. Thomas R. Wolanin: najnowsze tendencje w edukacji amerykańskiej (2010)
str. 412
Słowa kluczowe:
akredytacja,
badania,
badania naukowe,
dziecko,
edukacj,
edukacja,
edukacja w szkołach,
kontrola,
książka,
kształcenie,
obowiązki,
program,
przygotowanie,
rola,
student,
szkolnictwo,
szkolnictwo wyższe,
warunki,
wprowadzenie,
wykształcenie,
wyrównywanie szans edukacyjnych,
wywiad,
zamieszkania
Zobacz także
44,10 zł
49,00 zł
Rola i zadania psychologa we współczesnej szkole
Autorzy:
Katra Grażyna,Sokołowska Ewa |
35,10 zł
39,00 zł
Kwalifikacje zawodowe nauczycieli
Autor:
Lodziński Krzysztof |
134,10 zł
149,00 zł
Ustawa o systemie oświaty. Komentarz
Autor:
Pilich Mateusz |
35,10 zł
39,00 zł
Zarządzanie szkołą XXI wieku. Perspektywa menedżerska
Autor:
Bednarska-Wnuk Izabela |
Twój koszyk jest pusty.
Przy zakupie o wartości od 20 zł wysyłka książek pocztą gratis!
Zapraszamy do zakupów.
223,20 zł
279,00 zł
Ćwiczenia z zakresu obsługi klienta. Zestaw z płytą CD
Autor:
Roberts-Phelps Graham
31,20 zł
39,00 zł
Słownik terminów, zwrotów i sentencji prawniczych łacińskich oraz pochodzenia łacińskiego
Autor:
Kuryłowicz Marek
55,20 zł
69,00 zł
Szkolenia pracowników a rozwój organizacji
Autorzy: